משרד החינוך פועל לקיום יום לימודים מקוצר, בן 5 ימים. הצעה בנושא הוגשה (א', 22.8.04) לאישור ועדת החינוך של הכנסת.
על-פי ההצעה, הלימודים במוסדות החינוך יתקיימו 5 ימים בשבוע בימים א' עד ה', למעט בבתי ספר במגזר הלא-יהודי, שבהם יותאמו ימי השבוע בהתאם ליום החופשי המקובל על רוב האוכלוסיה במוסד או בישוב.
סך כל שעות הלימוד בשבוע המקוצר לא יפחת מסך כל שעות הלימוד בשבוע לימודים בן שישה ימי לימוד. כמו כן, תתקיים בבתי הספר הפסקת אוכל בצהריים.
כמו כן, נקבע כי ברשות חינוך מקומית שבתחומה חל חוק יום חינוך ארוך ולימודי העשרה, לא יפחת מספר שעות הלימוד מ-41 שעות בשבוע, בכפוף להוראות סעיף 3(ב) לחוק חינוך ממלכתי.
עוד צויין, כי רשות החינוך המקומית, הגישה באישור מנהל המחוז תוכנית חינוכית ליום השישי בשבוע, בה תוצע פעילות.
בהצעה צויין, כי רשות החינוך המקומית קיימה היוועצות עם נציגות המורים ונציגות ההורים הנוגעים בדבר לפני הגשת הבקשה, והיא צרפה לבקשתה מסמך המסכם את הדיונים עם נציגות המורים ועם נציגות ההורים.
במסמך, מציין משרד החינוך כי תקנות אלה יחולו על בתי ספר בחינוך הממלכתי בלבד.
ממשרד החינוך נמסר, כי ועדת החינוך של הכנסת טרם אישרה את התקנות. דיון בנושא יתקיים בוועדה ביום שלישי הקרוב (24.8.04).
בתגובה להצעת משרד החינוך, תוקפת (יום א', 22.8.04) המועצה לשלום הילד את ההצעה, וקוראת לוועדת החינוך של הכנסת שלא לאשר את התקנות.
מנכ"ל המועצה, ד"ר יצחק קדמן, אמר כי מדובר בהצעה לא רצינית, מלאה באלתורים ובסימני שאלה, הנראית יותר כאוסף של חורים, מאשר רשת ביטחון אמיתית לתלמידים.
לטענת המועצה, הצעת משרד החינוך איננה מתנה מעבר לשבוע לימודים מקוצר, בקיומה של תוכנית פעילות רצינית ומפוקחת ליום שישי. כמו כן, אין קובעת ההצעה דבר לגבי מקורות המימון של הפעילות ביום שישי. ההצעה אינה מתחייבת במאומה שהנטל של הפעילות לא יוטל על ההורים ואינה דואגת להבטיח כי הילדים לא יסתובבו חסרי מעש ברחובות.
בנוסף, אין בה כל הצעה ופתרון לבעיית הילדים שהוריהם עדיין עובדים בימי שישי. ההצעה גם אינה מתנה את המעבר לשבוע לימודים מקוצר שמשמעו יום ארוך יותר בחמשת הימים האחרים, בקיומם של תנאים הולמים בבתי הספר, ואין בה הבטחתה של מערכת הזנה והסעדה הנחוצים לתלמידים ביום שהות ארוך.
המועצה לשלום הילד והעמותה לקידום יום חינוך ארוך, סבורות כי יש לדחות את הדיון וההצבעה בנושא למועד אחר, לאחר שיוגשו הצעות רציניות יותר, המצביעות על תכנון ממשי, בכובד ראש.
מה למדנו מההיסטוריה ומדברי חכמינו שבכל הדורות, מה פסק קרדאווי ומה צייצה חכמת פיזיקה על הת...
