מערכת החינוך בקטר - אנטי-"כופרים" ופרו-ג'יהאד

בניגוד לאיחוד האמירויות הערביות שעקרה את ההסתה האנטי-יהודית והאנטי-ישראלית מתוכנית הלימודים, דרשות יום השישי ואמצעי התקשורת הרשמיים, ומשלבת תכנים אוהדים לעם היהודי ולישראל - קטר דבקה בתוכנית לימודים המדגישה אנטי-"כופרים", אנטי-נצרות, אנטי-יהדות ואנטי-ישראליות. האם תפישת העולם של קטר עקבית עם ערכי הדמוקרטיה המערבית? האם מדיניות קטר מתיישבת עם המאמץ לצמצם מלחמות וטרור? האם קטר היא מתווך הוגן?

הצהרות דיפלומטיות מתעתעות של קטר (מלל) אינן מתיישבות עם תוכנית הלימודים הקבועה שלה (מעש), המשקפת נאמנה את תפישת עולמה, ערכיה, חזונה ומדיניותה. תוכנית לימודים זאת מעצבת את תודעת המיעוט השליט (10%-15%), ונמצאת בשליטתו המלאה של השליט - האמיר, השייח’ תמים בן חמד א-תאני - המדכא את רוב תושביה (85%-90%) שהם עובדים זרים.

מחקר Impact-se שהתפרסם בפברואר 2026 עוסק בתוכנית הלימודים של קטר בשנת הלימודים 2026-2025 מצא שמאז שנת הלימודים 2022-2021 קטר ממשיכה לכלול תכנים אנטישמיים, חוסר סובלנות כלפי "כופרים" והצדקת השימוש בג’יהאד אלים. דוח 2024 של מחלקת המדינה בארה"ב על חופש הדת בעולם מציין שתוכנית הלימודים של קטר "ממשיכה להציג תכנים אנטישמיים", הכלולים בתוכנית הלימודים בשנת 2026-2025. חוסר ההערכה כלפי לא-מוסלמים בא לידי ביטוי במונחים "כופרים" ו"עובדי אלילים", בתיאורים מבזים, ובהטפה להעניש "כופרים".

ספרי הלימוד ממשיכים להציג אנטישמיות ומתארים יהודים כחמדנים, יהירים, רמאים, עוינים לאיסלאם, שקרנים, חורשי-מזימות, פחדנים ומפירי הסכמים. היהודים מוצגים כמי שמנהלים בציניות את ענייני העולם, תוך שלילת הקשר ההיסטורי של היהודים לארץ ישראל ואת זכותם להגדרה עצמית. הג’יהאד האלים מוצג כרעיון דתי מרכזי. ספרי הלימוד מחנכים הילדים "לאהוב את הג’יהאד", ומלמדים שהתמורה שמבטיח אללה ללוחמים ולנהרגים על מזבח האיסלאם היא כניסה לגן עדן. הקמת מדינת ישראל מתוארת ככיבוש, קיומה נמחק מהמפות ונורמליזציה עימה מוקעת. שירים מעודדים תלמידים לשאת חרב, לצאת לג’יהאד ולהקריב את חייהם במאבק נגד "האויב הציוני."

לדוגמה:

• חינוך איסלאמי, כיתה י"א, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 46 - מגנה את הנצרות והיהדות כדתות "מעוותות", וכי "הוחדרו לתוכן יסודות של עבודת אלילים."

• חינוך איסלאמי, כיתה ח’, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 124, 129 - מציג שתי אפשרויות לאחר המוות: המוסלמים ("מאמינים") ישכנו בגן עדן; הלא-מוסלמים ("כופרים") יסבלו בגיהינום.

• חינוך איסלאמי, כיתה י’, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 18-19 - מאשים את היהודים באי-קיום התורה שניתנה להם על-ידי אללה, ומורה לא להידמות ליהודים.

• חינוך איסלאמי, כיתה ח’, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 26-28 - טוען שמשה וישו הם נביאים מוסלמים שנדחו על-ידי עמם. נאמר כי היהודים רשעים, כי העם היהודי מקולל על-ידי אללה לעד, וכי "אין רע יותר ממי שהוזמן לאיסלאם ודחה אותו."

• חינוך איסלאמי, כיתה ח’, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 70-71 - פרק על קרב ח’ייבר, שנערך בין כוחות הנביא מוחמד לשבט היהודי בני נדיר, מציג את היהודים כאויב היסטורי של האיסלאם והמוסלמים.

• חינוך איסלאמי, כיתה ו’, כרך 2, 2025-2026, עמ’ 139 -אחת הדרכים למדוד אישה מוסלמית ראויה היא בחינוך הילדים להקרבת חיים למען הג’יהאד.

• חינוך איסלאמי, כיתה ח’, כרך 1, 2025-2026, עמ’ 72-73 - מלמד את קרב ח’ייבר (629 לספירה), וקובע שמטרת הג’יהאד היא לאסלם את ה"כופרים".

השורה התחתונה: תנאי מוקדם לשילוב קטר בקידום השלום ובמאבק בטרור הוא רפורמה תרבותית מבנית ודרמטית, המבוססת בראש ובראשונה על עקירת תוכנית הלימודים לשנאה ולטרור המאפיינת היום את קטר.