|
בעלי מקצועות חופשיים מוזמנים להעביר אלינו לפרסום מאמרים, מידע בעל ערך חדשותי, חוות דעת מקצועיות בתחומים משפט, כלכלה, שוק ההון, ממשל, תקשורת ועוד, וכן כתבי טענות בהליכים בבית המשפט.
דוא"ל: vip@news1.co.il
|
|
|
"יש להעלות את שכר הלימוד באוניברסיטאות"
|
כך אמר נגיד בנק ישראל, פרופ' סטנלי פישר, בטקס קבלת תואר דוקטור לשם כבוד באוניברסיטה העברית ● טוען: אם האוניברסיטאות רוצות לשמור על כוחן ולהשאיר את ישראל בחזית המדעית, עליהן לגייס כספים נוספים. כסף זה לא צריך לבוא מכספי הממשלה
|
"אם האוניברסיטאות בישראל רוצות לשמור על כוחן, יהא עליהן לגייס כסף רב, ועל כסף זה לבוא מהעלאה משמעותית של שכר הלימוד אותו משלמים כיום הסטודנטים". כך אמר (יום א', 11.6.06) נגיד בנק ישראל, פרופ' סטנלי פישר, בנאום שנשא באוניברסיטה העברית בירושלים.
פרופ' פישר הוא אחד מעשרת מקבלי תואר דוקטור לשם כבוד, בעצרת חגיגית שהתקיימה (יום א') בקמפוס הר הצופים באוניברסיטה העברית. בנאום הפתיחה למושב ה- 69 של אירועי חבר הנאמנים של האוניברסיטה העברית, הציג פישר תחזית אופטימית לכלכלה הישראלית. פישר הוסיף ושיבח את הישגיה של האוניברסיטה העברית, אך ציין, כי "המערכת האוניברסיטאית נמצאת תחת מתח רב".
לדברי פישר, "בעבר, מרבית הישראלים שלמדו לדוקטורט בחו"ל שבו ארצה. כיום, בעיקר בעקבות הפרשי המשכורות וההיצע הנמוך של משרות, מרביתם אינם שבים. אם האוניברסיטאות רוצות לשמור על כוחן ולהשאיר את ישראל בחזית המדעית, עליהן לגייס כספים נוספים. כסף זה לא צריך לבוא מכספי הממשלה".
פישר טוען, כי אין די במימון המגיע מרישום פטנטים וממכירת קניין רוחני, דרך בה פועלת האוניברסיטה העברית. "על-מנת לחזק את האוניברסיטאות, יהיה צורך להעלות את שכר הלימוד", אמר הנגיד.
על-אף התנגדותם של הסטודנטים בעבר, טוען פישר, כי "שכר לימוד גבוה יותר הכרחי על-מנת לאפשר לאוניברסיטאות למשוך אליהן את הסגל האקדמי לו הן זקוקות ולהמשיך לתרום לקידום הטכנולוגיה הישראלית.
עם זאת, ציין פישר, כי יש להעלות את שכר הלימוד בלי לפגוע בזכותם של הסטודנטים להשכלה גבוהה, ובכך הציע וריאציה לתוכנית האוסטרלית, המציעה הלוואות סטודנט, אותן יש להחזיר לאחר השתלבות במעגל העבודה.
לסיום, ציין פישר, כי "מעבר להיותה של אוניברסיטה מקור לקידמה טכנולוגית, היא מהווה בראש ובראשונה מקור לידע, לתרבות, לערכים ולחברה, ובשל כך על ישראל להוקיר את מערכת ההשכלה הגבוהה ולתמוך בה".
|
|
ח"כ מילר: הרעיון של פישר יעצור את החברה
|
|
"רעיונותיו של סטנלי פישר יעצרו את החברה הישראלית", אמר ח"כ אלכס מילר (ישראל ביתנו) בעקבות דברי נגיד בנק ישראל.
ח"כ מילר ציין, כי "אם כל הכבוד למדיניות של הנגיד משמעות דבריו היא הגדלת הפערים החברתיים בישראל. המשאב האנושי הוא המשאב היחידי שלנו, ועלינו להמשיך ולשאוף שכל החפץ בכך יוכל לצאת ולהשכיל. העלאת שכר הלימוד תשאיר את ההשכלה הגבוהה לאליטות העשירות בלבד, ותעצור לחלוטין את שיווין הזדמנויות בחברה הישראלית ובכך את החברה כולה".
עוד הוסיף ח"כ מילר כי "את האוניברסיטאות צריכה לחזק המדינה ואין הדבר צריך לבוא על גבם של הסטודנטים הנאנקים גם ככה תחת עול שכר הלימוד".
הנגיד מנותק מהמציאות
גל דאי, יו"ר ארגון הסטודנטים אמר כי "הנגיד מנותק מהמציאות. הרעיון של להטיל את העול על האזרח ולהתנער מתיקצוב ראוי ואלמנטרי להשכלה גבוהה יפגע קשות בפיתוח מצויינות הסטודנט".
|
|
| תאריך:
|
12/06/2006
|
|
|
עודכן:
|
12/06/2006
|
|
ברוך לוי
|
|
שר האוצר, אברהם הירשזון, נפגש (יום ב', 12.6.06) עם נשיא הבונדס, יהושע מצא, ועם יו"ר הבונדס, דיוויד הלפרין.
|
|
|
|
|
ועדת הכלכלה של הכנסת קיימה (יום ב', 12.6.06) דיון בעניין העלאה הצפויה של 4% במחירי החלב ומוצריו. רוב חברי הכנסת הביעו התנגדות. ח"כ יורם מרציאנו (העבודה), השותפה בקואליציה, אמר: "אני כחבר בקואליציה מתנגד להעלאת מחירי החלב והוועדה צריכה לקבל החלטה חד-משמעית בנושא".
|
|
|
|
|
שעות ספורות לפני התאונה המזעזעת שאירעה (ב', 12.6.06) בצומת בית יהושע בנתניה, בה נהרגו 5 בני אדם וכ- 70 נפצעו, דיווח סגן ראש הממשלה ושר התחבורה, שאול מופז, על נתונים של אי ציות לאור אדום במחסומי הרכבת. לדברי מופז, רכבת ישראל הגישה למשטרה בחודש שעבר למעלה מ- 150 תלונות על מעבר נהגים באור אדום, במחסומי הרכבת.
|
|
|
|
|
ראש ממשלת בריטניה, טוני בלייר, אמר לפני שנפגש (ב', 12.6.06) עם ראש הממשלה, אהוד אולמרט, כי הוא תומך במשא-ומתן ישיר לשלום בין ישראל לפלשתינים - על פני פיתרון חד-צדדי ישראלי. בתום הפגישה ציינו השניים כי יש לפעול לקידום המו"מ בין ישראל לפלשתינים.
|
|
|
|
|
רחמים לוי (38), גרוש ואב לשני ילדים הינו רואה חשבון במקצועו. בעת שירותו הצבאי, במילואים, בג'נין, ביום 13.5.04, נפגע לוי. לגירסתו, נפל לאחור ממשאית עמוסה מגובה של כ- 6 מטרים, ונחת על גבו.
|
|
|
|
|
